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河南如何打造自己的“小龙虾学院”?

2019-3-13 08:44| 评论: 0|原作者: 邵可强张丛博文许俊|来自: 大河报·大河客户端

摘要:   近日,“湖北一院校首批小龙虾方向专业的准毕业生被预订一空”的消息在网上热传,引发关注。不少人认为这是职业教育立足当地实际,契合社会发展需要的典型案例。  今年政府工作报告中,“职业教育”被多次提及 ...


  近日,“湖北一院校首批小龙虾方向专业的准毕业生被预订一空”的消息在网上热传,引发关注。不少人认为这是职业教育立足当地实际,契合社会发展需要的典型案例。

  今年政府工作报告中,“职业教育”被多次提及。河南如何推动职业教育蓬勃发展,打造自己的“小龙虾学院”?既有利于缓解当前就业压力,同时也解决高技能人才短缺的现状。

  【现状】周口每年近4万新增劳动力未经技能培训就进入了就业市场

  “中西部地区教育发展相对薄弱,职业教育供需矛盾比较突出,亟须通过教育阻断贫困代际传递。”参加今年全国两会的全国人大代表、周口市市长丁福浩受访时说,当前,随着经济结构调整、产业转型升级、智能化改造步伐加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切。特别是,中西部地区农业占比大,农村劳动力多,脱贫和发展的任务较重,承接产业转移的空间大,尤其需要大量实用性技术人才。

  以周口为例,一方面,职业教育的需求量大。据统计,近5年,周口市初中毕业生约65.3万人,升入普通高中的约34.4万人,就读中等职业学校的约16万人(含外地职业学校就读的学生),升入高校的大约有30万人,这样算下来,5年间大约有14.9万初中生、5万高中生,也就是每年近4万新增劳动力,没有经过职业技能培训,就直接进入了就业市场。

  这部分人找工作时没有一技之长,大多在建筑、纺织等劳动密集型行业中,从事技术含量低的工作。据调查,这类人员月收入只有3000元左右,仅是普通技术工人工资的一半,而且随时面临着失业风险。

  另一方面,职业教育的供给不足。在学校建设上,周口现有职业院校25所,其中中等职业学校23所,高等职业院校2所(周口科技职业学院、周口职业技术学院)。在中等职业学校中,只有3所(项城中专、扶沟职教中心、淮阳职专)能容纳3000名学生,其他规模更小,远远满足不了需求。

  在师资力量上,全市共有职业教师3413人,其中,“双师型”教师只有1100人,占32.2%,远低于国家规定的50%以上要求。

  【建议】

  王保存:应提升职业技能人才的待遇

  职业教育为社会发展培养了大批有技能的劳动者,然而近年来,“就业好、招生难”成为一些职业教育学校面临的尴尬现状。与此同时,一些职业院校的专业设置上,出现许多并非职业教育方面的专业,一些职业教育院校甚至希望改成综合性院校。究其原因,社会心态对文凭的过度强调,或是重要的因素之一。

  怎样才能加强职业教育?全国人大代表、省人大常委会副主任、省总工会主席王保存认为,从根本上讲,应该提升职业技能人才的待遇。许多职业技能人才在企业中没少出力,工资却相对较低。

  因此,他建议,应提高职业技能人才的待遇,要让技能人才在政治上有荣誉、社会上有地位、待遇上有保障。国家可以出台引导政策,让企业按照技能人才所创造的价值和效益,来给予更高的报酬,鼓励这些技能人才终身从事他们的事业。在职业技能人才待遇提升之后,将鼓励更多学生进入职业院校学习技能,进而推动职业教育蓬勃发展,实现良性循环。

  王保存表示,目前国家层面已建立起评价大工匠的荣誉体系,河南省也有中原大工匠的评价体系,一些市县和企业也建立了工匠评价制度。“通过树立典型人物,让更多人以高技能人才为榜样,要在全社会形成重视职业技能人才的氛围,让技能人才不愿离开,年轻人愿意接受职业教育。”

  此外,王保存建议,政府应给予大工匠的科研攻关以更大扶持,许多大工匠都有工作室,通过他们的传帮带,不断带出具备工匠精神的技能人才。

  丁福浩:支持中西部地区职业教育发展

  丁福浩认为,当下职业教育是稳就业的重要举措,也是阻断贫困代际传递的有效手段,让有劳动能力的人通过技能培训掌握一技之长,才能有效扩大就业,实现持续稳定增收,巩固脱贫成果。

  他建议说,一是国家在政策、资金、项目等方面,重点向中西部劳动力大市倾斜,支持当地发展职业教育;二是实施中等职业教育免费师范生培养项目,设立职业培训专项经费,充实中职学校专业技能教师;三是建立跨区域精准帮扶机制,东部发达地区与中西部地区开展结对共建,建立区域系统援建、品牌整体输出、师资轮岗培训、学生订制培养等多种职业教育帮扶模式。

  梁兵:建议把大国工匠事迹编入中小学教材

  政府工作报告提到的“让更多青年凭借一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨”,让全国人大代表、河南平原光电有限公司技术工人梁兵感慨万分。曾荣获“中华技能大奖”的他,觉得自己就是一名“凭借一技之长实现人生价值”的青年。

  “现在的大国工匠中有不少是年轻人,这得益于职业技能教育,我最初也是一名技校生,一步步经过刻苦钻研,由大赛平台脱颖而出。”梁兵说,今天的社会对技术工人也越来越重视,人们对新时代的技术工人有个说法是“上得了厅堂,下得了工房”。而他不仅能在车间做零件,也能走进人民大会堂。

  梁兵建议,将大国工匠的事迹编入中小学教材。他说:“弘扬工匠精神,不仅要在社会上加大宣传力度,而且也要拓展到教育层面,引导青少年在社会观、价值观形成的重要时期,充分认识到工匠精神对于国家建设、个人成长的重要意义,从社会上消除唯学历心态,引导更多青少年走技术立身、技能成才的人生道路。”
(责任编辑: 杨小燕)
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